Psykologi & Pedagogik

Vad är en narcissist? Var går gränsen mellan sunt självförtroende och en sjuklig självuppskattning? Och hur ska man bemöta personer med narcissistiska vanföreställningar? Det är några av den typ av frågor som tas upp i denna bok problem som funnits sedan länge.<br/></br>Myten om Narkissos (Narcissus) har i alla tider fångat människors fantasi. I centrum står Narkissos som älskas av både män och kvinnor men avvisar alla. Gudarna straffar honom och låter honom förälska sig sin egen spegelbild som han ser i en silverklar källa. Narkissos försöker förgäves få kontakt med den han ser i källans vatten och tynar slutligen bort och dör.<br/></br>Denna myt har fött begreppet narcissism som används såväl i allmänna diskussioner som i psykoanalytiska sammanhang. Man talar om en självspeglande livsstil som kännetecknas av egoism, förakt för andra, ytlighet och hänsynslöshet. Men författarna till den här boken vill också visa att narcissism kan vara ett sätt att handskas med inre svårigheter och skador att narcissisten ofta är, liksom Narkissos, en tragisk människa.<br/></br>Hur ska man då hantera en narcissist? Att leva i ett förhållande med en sådan person är inte lätt. En narcissist har en extremt överdriven självbild, förnekar alla egna mänskliga svagheter och projicerar dem i stället på sin partner. Men det finns hjälp att få och ett bra sätt att börja är att lära sig förstå hur narcisstens förvridna verklighetsuppfattning skapar olika typer av gräl och spända situationer. Du får också veta hur det är att växa upp med narcissistiska föräldrar och hur det påverkar barnens vuxna liv. Och vad man ska göra om man upptäcker att chefen är en narcissist som går in för att söndra och härska.<br/></br> BO SIGRELL är professor i psykologi och psykoanalytiker. LENA TEURNELL är psykolog och psykoanalytiker med egen praktik. <I>Narcissism jag mig och mitt</I> är skriven ur ett psykodynamiskt perspektiv.

Böckerna bygger på fem demokratibegrepp som är användbara i samspelet mellan barnen. I vardagsnära konfliktsituationer får ni lära känna strategierna som en ingång till att använda dem i ert värdegrundsarbete. <br/><br/>Frågor riktade till läsaren bjuder in till dialogisk läsning och vidare samtal både under och efter läsningen. Tecken som stöd finns med för att stötta kommunikationen. <h3>Samlingsbox</h3> <br/><br/>Titlar i boxen: <ul> <li>Vi säger stopp!</li> <li>Vi byter!</li> <li>Vi gör det tillsammans!</li> <li>Vi väntar!</li> <li>Vi lånar den en stund!</li> <li>Handledning &ndash; strategier som stärker barns samspel</li> </ul> <br/><br/> <h3>Vi säger stopp!</h3> <br/><br/>Alla i Förskolegänget har roligt. Men så drar Fia Rami i armen. "Aj! Vill inte," säger Rami och slår Fia. Ojdå, hur ska dom lösa det här? <h3>Vi byter!</h3> <br/><br/>Kiko leker med traktorn. Lo vill också leka med traktorn. Han tar den från Kiko. Då skriker hon allt vad hon kan. Ojdå, hur ska dom lösa det här? <h3>Vi gör det tillsammans!</h3> <br/><br/>Ted, Rami och Maja hittar en stor gren. Alla vill leka med den. "Min," säger Maja. "Jag såg den först,", säger Ted. Rami vill också ha grenen. Ojdå, hur ska dom lösa det här? <h3>Vi väntar!</h3> <br/><br/>Idag ska Förskolegänget plantera. Många barn vill vattna. "Kan jag få vattenkannan nu?" frågar Fia. "Nej, den är upptagen," svarar Lo. "Jag vill också ha vattenkannan!" säger Kiko. Ojdå, hur ska dom lösa det här? <h3>Vi lånar den en stund!</h3> <br/><br/>Maja har fått låna skottkärran av Ted. Nu vill Ted ha tillbaka den. "Men nu har jag den," säger Maja. Ojdå, hur ska dom lösa det här?

Målinriktad kommunikation: samtalsteknik retorik och praktik är en handbok och inspirationskälla som hjälper dig att bli fokuserad och strukturerad i instrumentella samtal - de planerade och viktiga samtalen - vid rekrytering, säkerhetsprövning, förhör, informationsinhämtning eller andra viktiga samtal genom att använda partesmodellen. Naturligtvis kan du även läsa boken för att lära dig identifiera påverkans- desinformations- eller övertalningsförsök. Peter B Lund har förutom en polisexamen och polischefsutbildning även en högskoleexamen i retorik samt har under 35 års tid arbetat med spaning, särskilda spaningsmetoder, utredning samt operativa utbildningar. Han har varit anställd vid Polisen, Säkerhetspolisen och EU:s External Action Service och Folke Bernadotteakademin men är numera konsult. I arbetet har alltid interpersonell kommunikation genom förhör, samtal eller intervjuer varit centralt och förmågan att etablera en relation med en annan person avgörande. I ambitionen att strukturera samtalen har han fördjupat sig i retoriken och använder den som stöd i såväl det operativa arbetet som vid utbildningar. Aktuell med boken Insiders & Outsiders: att förebygga psykisk ohälsa, radikalisering och spionage som han skrivit med Golli Yarandpour. Peter B Lund arbetar tillsammans med Sara Olsson med kommande titlar om relationsstegen som bas för privata, professionella och intima relationer.

"A powerful and provocative testament to the diverse coalition of minds we'll need to face the mounting challenges of the twenty-first century." -Steve Silberman <br/><br/>"An absolute eye-opener." -Frans de Waal <br/><br/>A landmark book that reveals, celebrates, and advocates for the special minds and contributions of visual thinkers<br/><br/>A quarter of a century after her memoir, Thinking in Pictures, forever changed how the world understood autism, Temple Grandin- "an anthropologist on Mars," as Oliver Sacks dubbed her-transforms our awareness of the different ways our brains are wired. Do you have a keen sense of direction, a love of puzzles, the ability to assemble furniture without crying? You are likely a visual thinker.<br/><br/>With her genius for demystifying science, Grandin draws on cutting-edge research to take us inside visual thinking. Visual thinkers constitute a far greater proportion of the population than previously believed, she reveals, and a more varied one, from the photo-realistic "object visualizers" like Grandin herself, with their intuitive knack for design and problem solving, to the abstract, mathematically inclined "visual spatial" thinkers who excel in pattern recognition and systemic thinking. She also makes us understand how a world increasingly geared to the verbal tends to sideline visual thinkers, screening them out at school and passing over them in the workplace. Rather than continuing to waste their singular gifts, driving a collective loss in productivity and innovation, Grandin proposes new approaches to educating, parenting, employing, and collaborating with visual thinkers. In a highly competitive world, this important book helps us see, we need every mind on board.

Med den här boken får du upptäcka glädjen i att vara en dockanvändare och får veta hur du kan arbeta med pedagogiska dockor i undervisningen. Du får också tips på hur du tillverkar en egen docka och får en inblick i speltekniken. <h3>Sagt om boken:</h3> <br/><br/>"Teori och praktiska exempel varvas på ett sätt som gör att man förstår hur mycket man kan uppnå i dialoger mellan dockorna och barnen. [...] Författarens engagemang och glädje känns genom hela boken och inspirerar till att prova ett nytt arbetssätt."<br/><strong>Marianne Ericson, BTJ-häftet nr 13, 2024</strong>

Alla familjer är olika, och det finns inte någon färdig mall som talar om hur man gör för att bli den perfekta familjen. Däremot uppstår det motsättningar och konflikter som bottnar i samma grundvillkor. I dag är rollerna inte längre på förhand bestämda och det är därför upp till varje enskild familj att avgöra hur man önskar fungera som familj. En spännande, men inte alltid så enkel, utmaning.<br/><br/>I Din kompetenta familj visar oss den välkände danska familjeterapeuten Jesper Juul vad vi bör vara uppmärksamma på för att kunna hantera konflikterna och för att få vardagen i familjen att fungera. Den handlar bland annat om att kunna förvandla den kärlek man känner för varandra och sina barn till ett kärleksfullt förhållningssätt; om att våga se svårigheter och ta svåra beslut.<br/><br/>Ur innehållet<br/><br/>- Samspelet i familjen<br/><br/>- Hur man sätter gränser, och vilka<br/><br/>- Finns det en trotsålder?<br/><br/>- Aggression - en nödvändig del av familjelivet?<br/><br/>- Ledarskapet i familjen<br/><br/>- Den jämlika relationen<br/><br/>- Gemsamt ansvar och eget ansvar<br/><br/>- Ska barn ha särskilda ansvarsuppgifter?<br/><br/>- Oro - kärlekens depressiva utryck<br/><br/>- Matvanor i familjen<br/><br/>- Konsten att ta emot rådgivning<br/><br/>Din kompetenta familj är uppdelad i 21 korta kapitel, som man kan läsa fristående utifrån egna behov och önskningar. Med andra ord en riktig klokbok och en praktisk rådgivare att konsultera när det uppstår konflikter i familjen.

Hur skapar man en likvärdig skola där alla kan lyckas? I januari 2019 beslutade Skolinspektionen att tvångsingripa mot Storvretskolan i Botkyrka kommun. Trots upprepade varningar hade inte skolan blivit bättre och nu återstod bara det skar­paste vapen som Skolinspektionen hade. Lillemor Bergqvist och Susanne Norman, båda med lång erfarenhet från skolans värld, fick uppdraget att på åtta månader vända skolan från kaos till trygghet. <br/><br/><i>Det finns inga omöjliga skolor </i>är berättelsen om hur de lyckades. Med avstamp i sina erfarenheter som rektorer på en rikskänd problemskola förklarar de hur alla skolor kan bli välfungerande skolor. Boken vänder sig till rektorer, lärare, föräldrar, politiker och alla andra med intresse för den svenska skolans framtid.<br/><br/><i>"Det finns inga omöjliga skolor</i> är en oavbrutet intressant, engagerad och utomordentligt kompetent redogörelse för hur Storvretskolan i Botkyrka [ ] fullständigt restaurerades vad gäller inre pedagogiskt arbete och delvis interiört. [ ] Författarnas förödande, träffsäkra och dramatiska klargörande av vad lågaffektivt bemötande respektive lågaffektivt agerande betyder blixtbelyser många orsaker till dagens situation i många skolor. En ovärderlig bok för lärarutbildningen, rektorsutbildningen och alla andra med intresse för skola och framtid." Jan Hansson, BJT<br/><br/>LILLEMOR BERGQUIST är en praktiker i skolans värld med 26 års erfarenhet som lärare och 21 års erfarenhet som rektor.<br/>SUSANNE NORMAN är utbildad rektor med över tio års erfarenhet av arbete med elevhälsa, elever med utåtagerande beteende och beteendeutveckling i skolan.