Svenska

Vi omges av kemikalier i vår vardag, både nyttiga och skadliga. Särskilt utsatta för skadliga ämnen är barnen - deras inre organ är under utveckling, de vistas stor del av sin tid på golvet nära damm där många kemikalier ansamlas och de stoppar gärna saker och fingrar i munnen. <br/><br/>En giftfri förskola kan inte skapas över en natt men vi kan ganska enkelt minska mängden skadliga kemikalier i barns vardag.En bra strategi är att börja fokusera på de områden som lättast ger störst effekt. Förslagen på åtgärder i <em>Handbok för en giftfri förskola</em>är därför indelade i tre nivåer beroende på resurser och engagemang. Åtgärderna är överskådligt organiserade i kategorier sex kategorier:<br/>* Äta<br/>* Skapa<br/>* Leka<br/>* Sova<br/>* Sköta<br/>* Återanvända <br/><br/>I materialet ingår diskussionsfrågor och kopieringsunderlag. Dessa finns även som nedladdningsbara PDF:er.

<p class="p1"><em>PULS Förskoleklass</em>innehåller allt du behöver för undervisning i samhälle, natur och teknik, enligt den nya läroplanen för förskoleklass.<em>PULS Förskoleklass</em>består av en lärarbok, en arbetsbok, fyra samtalsbilder, en högläsningsbok och en lärarwebb. Här finns ett rikligt och varierat material som ger dig inspiration till att tillsammans med dina elever utforska och beskriva företeelser och samband i samhälle, natur och teknik. <h3 class="p1"><img src="https://www.nok.se/imagevault/publishedmedia/vekyk9rbw4jbvex8whte/digitalt_ikon.jpg" alt="" width="137" height="83" /></h3> <h3 class="p1">Lärarbok med lärarwebb</h3> <p class="p2">I Lärarboken hittar du allt du behöver för undervisning i samhälle, natur och teknik enligt det centrala innehållet för förskoleklass. Här finns: <p class="p2">Inledning med pedagogiska grundtankar, det centrala innehållet och syftestexterna i läroplanen för förskoleklass och ett förslag på hur du kan planera ett års undervisning i samhälle, natur och teknik. <p class="p2">Innehållet i Lärarboken är uppdelad i tre delar: <br/><br/>* Samhällemed arbetsområdena: Skolan, Kompisar, Regler, Här bor jag, Min familj, Familjer förr i tiden, Här bor vi, Trafik, Yrken, Miljö, Viktiga dagar, FN-dagen och barnkonventionen.<br/>* Naturmed arbetsområdena: Årstider, Höst, Vinter, Sommar och Tema vatten.<br/>* Teknikmed arbetsområdena: Vad är teknik? Det rullar, Det snurrar, Det flyger faller och svävar, Jag är en robot. <p class="p2">I varje del finns förslag på inspirerande start, samtal, faktaläsning, undersökningar, experiment, lekar, skapande, sånger och filmer, och det finns kopieringsunderlag till alla arbetsområden. <h3>Arbetsboken</h3> <br/><br/>Arbetsboken innehåller en eller två arbetsuppgifter till varje arbetsområde i lärarboken. Uppgifterna är varierade och befäster elevernas kunskaper på ett lättsamt och roligt sätt. Arbetsbokens sidor finns som digitala bilder på lärarwebben, för gemensam genomgång i gruppen. <h3 class="p1">Högläsningsbok &ndash; Hela året med Tellus och Luna</h3> <p class="p2">I högläsningsboken finns 15 berättelser om Tellus och Luna som går i förskoleklassen Citronen. Berättelserna inspirerar till samtal och skapar lust att veta mer om dinosaurier, uppfinningar och mycket mer. Förslag till samtal utifrån berättelserna finns på lärarwebben. <h3 class="p1"><img src="https://www.nok.se/imagevault/publishedmedia/y1k4h7ccnz4gupz7pcez/9789127446953.jpg" alt="" width="232" height="327" /></h3> <h3 class="p1"></h3> <h3 class="p1">Samtalsbilder</h3> <p class="p2">Samtalsbilderna består av fyra årstidsbilder som visar samma skogsområde under de olika årstiderna. På baksidan finns en förteckning över vilka växter och djur man ser på bilden och förslag på några frågor att samtala om. Bilderna finns både i <span class="s1">tryckt och digital form.</span> <p class="p2"><span class="s1"><img src="https://www.nok.se/imagevault/publishedmedia/kkbla8eqg6gxsh0zrkw9/9789127446960.png" alt="" /></span>

För att bryta tystnadskulturen måste man snabbt förhöra brottsoffer och vittnen och se till att de får skydd om de behöver. Andra viktiga faktorer kan bland annat vara att dokumentera bevis i ett tidigt skede samt att ge tidiga utsagor ett större bevisvärde.<br/><br/>I en tystnadskultur finns det många olika skäl till att inte prata med polisen om brott man utsatts för eller bevittnat. De starkaste mekanismerna för tystnad är skam och skuld, rädsla för repressalier samt bilden av att polisen ändå inte kan göra något.<br/> De flesta skäl för tystnad uppkommer redan då brottet sker. Dessutom ser vi exempel på att andra påminner brottsoffret eller vittnet om tystnadsnormer, utövar socialt tryck eller hotar den som pratar med polisen, säger Johanna Skinnari, projektledare, Brå.<br/>Personer som fått en hotbild mot sig till följd av samarbete med rättsväsendet kan få göra stora inskränkningar i sitt liv, eller till och med lämna det. Därför är det viktigt att det finns skydd för dem som behöver det. Myndighetspersoner och ideella stödpersoner måste också vara trygga med att skyddsinsatserna är uthålliga och tillräckliga. Annars förstärker de brottsoffers och vittnens känsla av att det kan vara riskfyllt att samarbeta med rättsväsendet.<br/><br/>Enligt dagens lagstiftning läggs störst vikt vid de utsagor som lämnas under rättegången. Brottsoffer och vittnen kan alltså under en rättegång, som en följd av påverkan, ändra uppgifter som de lämnat tidigare i processen.I arbetet med att utreda misstänkta brott, kan uppgifter från brottsoffer och vittnen vara en avgörande pusselbit för att komma vidare. På brottsplatsen är brottsoffer och vittnen ofta mer benägna att berätta för polisen vad de sett och hört, än senare under utredningen. Det är också viktigt att så tidigt som möjligt hålla förhör medan minnesbilden är färsk. Beställ ditt ex och läs mer!

Fler uppger att de har stort förtroende för polisen medan den självrapporterade utsattheten för brott mot enskild person har ökat. Det är några av resultaten i årets Nationella trygghets­undersökning (NTU).<br/><b></b>Nationella trygghetsundersökningen (NTU) är en årligen återkommande nationell brottsoffer- och trygghetsundersökning. Underlaget utgörs av cirka 73 500 personer som genom post och webbenkäter svarat på frågor om utsatthet för brott, otrygghet och oro för brott, förtroende för rättsväsendet och erfarenheter av kontakter med rättsväsendet.

Hur styrs och organiseras forskning mest ändamålsenligt? Vilken samhällelig funktion och betydelse har vetenskapen? För att stärka den svenska forskningen kring sådana frågor tog Formas, Forte, Riksbankens Jubileumsfond och Vetenskapsrådet år 2015 gemensamt initiativ till forskningsprogrammet <i>Samhällets långsiktiga kunskapsförsörjning. Svensk forskning och högre utbildning i ett internationellt sammanhang</i>. Bland de forskargrupper som beviljades medel finns antropologer, företagsekonomer, historiker, innovationsforskare, sociologer och vetenskapsteoretiker. Den tvärvetenskapliga karaktären har banat väg för många skiftande frågeställningar och medfört att programmet behandlar allt från forskningens styrning och hur forskare samverkar med företag, offentlig förvaltning och civilsamhälle till den historiska relationen mellan politik och vetenskap. I denna boxantologi presenterar forskarna några av sina bärande resultat och reflekterar utifrån dessa kring samhällets långsiktiga kunskapsförsörjning.  <br/><br/>Boxen/kassetten rymmer dessa häften, som också kan beställas separat:<br/><br/>Margareta Hallberg -- Att se på samhällets långsiktiga kunskapsförsörjning: Reflektioner över forskningens villkor    <br/><br/>Tomas Hellström &amp; Merle Jacob -- Forskningspolitiska styrmedel och deras effekter på forskningen: Förslag till ett ramverk för analys av stödformer    <br/><br/>Anders Broström, Marianne Ekman, Lars Geschwind, Monica Lindgren &amp; Johann Packendorff -- Prestationsbaserad styrning i akademin: Instrumentalisering i tidsanvändning, identitet och professionalitet   <br/><br/>Anna Jonsson, Maria Grafström &amp; Mikael Klintman -- Kunskapssamverkan: Mellan elfenbenstorn och marknadstorg    <br/><br/>Maureen McKelvey, Karin Berg, Evangelos Bourelos, Linus Brunnström, Ethan Gifford, Daniel Hemberg, Ida Hermansson, Sven Lindmark, Daniel Ljungberg, Rögnvaldur Saemundsson, Viktor Ström &amp; Olof Zaring -- Forskningssamverkan och kommersialisering: Samhällets långsiktiga försörjning av ingenjörsvetenskaplig kunskap     <br/><br/>Corinna Kruse, Jenny Gleisner &amp; Hannah Grankvist -- Alignmentarbete: Det kontinuerliga arbetet för kunskapsförflyttning    <br/><br/>Johan Edman, Helena Bergman, Lena Eriksson &amp; Katarina Winter -- Berusningens politiska aritmetik: Utredning, kvantifiering och avpolitisering inom den svenska berusningspolitiken under rekordåren    <br/><br/>Anders Bergmark &amp; Patrik Karlsson -- Evidens och socialt arbete: Föreställningen om en evidensbaserad praktik inom socialtjänsten