Svenska

Minnen skapas när vi lär oss något. Det gäller både när vi tar till oss teoretisk kunskap och utvecklar praktiska färdigheter. Enkelt förklarat skapas ett minne genom en permanent förändring av nervcellers kopplingar i hjärnan. <br/><br/>Lärandet är alltså i grunden en biologisk process. Biologin ger både förutsättningar och sätter gränser för vad som är möjligt för en elev att prestera. <br/><br/>Genom att ta hänsyn till elevers biologiska förutsättningar kan pedagogiken få ytterligare verktyg att stödja lärande på ett effektivt sätt. Denna bok ger en introduktion till vad neurovetenskaplig forskning kan lära oss om minne, inlärning och undervisning. Du får en grundläggande förståelse för hjärnans funktioner. Boken förklarar även vad minnesprocesser är och hur olika minnessystem fungerar. Den beskriver också vad som krävs för att minnen ska kunna hämtas och helst stanna kvar i våra hjärnor som långtidsminnen. Du får dessutom konkreta råd om hur kunskap från neurovetenskapen kan användas i skolans vardag. <br/><br/>Boken riktar sig till blivande och verksamma lärare, speciallärare och rektorer. Förhoppningen är att denna kunskap kan stödja den pedagogiska praktiken för att ge alla elever möjlighet att lyckas i skolan. Kanske är det du som läser denna bok som är med och skapar framtidens pedagogik med hjälp av de grundläggande kunskaper om hjärna och minne som boken förmedlar. <br/><br/><strong>Om författaren</strong><br/>Göran Söderlund är ursprungligen gymnasielärare och har doktorerat i psykologi. Hans forskning handlar bland annat om hur brus kan förbättra kognitiv prestation hos barn med ADHD. Göran är professor i specialpedagogik vid Høgskulen på Vestlandet i Norge, och lektor vid Institutionen för pedagogik och specialpedagogik vid Göteborgs universitet.

<b><i>- Jag hade den först!</i></b> <br/><br/><br/><b>Medling som undervisning</b><br/>Konflikter är en naturlig del av livet och förskolan är inget undantag. När barn blir osams väcks ofta starka känslor. Det kan kännas naturligt att snabbt vilja lösa situationen. Men vad händer om vi i stället stannar upp och stödjer barnens kommunikation? Om vi ger dem möjlighet att återberätta, uttrycka känslor och försöka förstå varandras perspektiv?   <br/><br/>Den här boken handlar om hur vi som pedagoger kan medla mellan barn inte genom att ta över, utan genom att vägleda dem i deras konfliktlösning. Genom levande exempel får vi ta del av hur barn i förskolan blir arga, ledsna, frustrerade och hur de hittar vägar till att bli sams, visa omtanke och gå vidare, en erfarenhet rikare.   <br/><br/>Att se konflikter som en del av undervisningen är ett avgörande steg i arbetet med att förebygga våld och kränkningar och att stärka barnens sociala utveckling.   <br/><br/><br/><br/><b>Elin Larsson</b><br/><br/>är förskollärare med masterexamen i pedagogik. Hon arbetar som utvecklingspedagog med särskilt fokus på värdegrundsfrågor. Hon är också 2024 års lärarförfattare inom förskola med motiveringen medling som ett sätt att förstå undervisning i förskolan .<br/><br/>Elin utsågs Årets Lärarförfattare 2024, kategori förskola

Den här boken inspirerar dig att låta naturslöjd ta plats i förskolan som ett hållbart, lustfyllt och meningsfullt arbetssätt. Slöjden skapar rum för samspel, nyfikenhet och stolthet i glädjen att lyckas och att våga prova. Genom enkla slöjdprojekt får barnen inte bara förståelse för material och teknik, slöjdande är också ett utmärkt sätt att utveckla finmotoriken, stimulera kreativiteten och utmana fokus, tålamod och uthållighet på. <br/><br/>Boken är praktiskt inriktad och pedagogiskt förankrad. Den bygger på erfarenheter från arbete med slöjd i förskolan och utgår från de didaktiska frågorna <em>varför</em> vi bör arbeta med händerna, <em>hur</em> vi gör det på ett tryggt och lärorikt sätt, samt <em>vad</em> vi konkret kan skapa tillsammans med barnen. <br/><br/>När vi vågar sakta ner och gör plats för skapande, samspel och långsamma processer i förskolans vardag händer något även inuti, hos både barn och vuxna.

Skolfrånvaro hänger ofta ihop med npf och psykisk ohälsa. Den här boken ger dig samlad kunskap om skolfrånvaro som grund för att förstå och möta problematiken. Den har fokus på hur du som behandlare kan komma framåt i bedömning, behandling och samverkan. En stor del ägnas åt det centrala arbetet med varsam återgång till skolan genom stöd och insatser till barnet, föräldrar och skolpersonal. Boken ger verktyg för att nå fram till barn och unga, att välja frågor för att förstå skolfrånvaron och att ge råd till föräldrar och skolpersonal. Innehållet bygger på internationell forskning samt svenska och internationella erfarenheter inom fältet. <br/><br/><em>Att främja skolnärvaro och psykisk hälsa</em> är en bok för dig som arbetar som behandlare inom primärvård eller bup som möter barn och tonåringar, från förskoleklass till gymnasiet. Boken kan också användas av behandlare i tvärprofessionella team som arbetar med skolfrånvaro. Den passar även som kurslitteratur på psykologprogram, socionomprogram och psykoterapeututbildning. <br/><br/><strong>Malin Gren Landell</strong> är leg. psykolog och leg. psykoterapeut med 20 års yrkeserfarenhet av barn- och ungdomspsykiatri. År 2017 var hon regeringens särskilda utredare om skolfrånvaro och forskar nu om ämnet. Hon arbetar med handledning, konsultation och utbildning av personal inom skola, socialtjänst och bup. Tidigare har hon skrivit böcker om skolfrånvaro samt om blyghet, oro och ångest.

Hur påverkar hormoner kvinnors psykiska hälsa? Vilka psykiska sjukdomar drabbar oftare kvinnor? Vad händer på väg in i klimakteriet? Hur påverkas den psykiska hälsan av graviditet, ofrivillig barnlöshet eller missfall? Fungerar kvinnors hjärtan annorlunda? <br/><br/>Den här antologin förmedlar kunskap, förståelse, förhållningssätt och färdigheter i mötet med kvinnor i olika livsfaser. Den ger kännedom om vanliga ohälsotillstånd som kan drabba kvinnor och om möjligheter att återfå och vidmakthålla funktion och hälsa. Författarna beskriver också tillstånd där kvinnor är överrepresenterade, som utmattningsproblematik och långvarig smärta, liksom hur cancerbehandling påverkar kvinnor. Även kvinnors livsvillkor blir belysta, i kapitel om arbete, våldsutsatthet och migration. <br/><br/><em>Kvinnors psykiska hälsa</em> riktar sig till dig som i ditt yrke möter kvinnor som söker vård, stöd eller skydd och den passar även som kurslitteratur på utbildningar inom vård och omsorg, exempelvis barnmorske- och sjuksköterskeutbildningar, psykologprogram, socionomprogram, läkarprogram och fysioterapeututbildningar. <br/><br/>"Sverige framhålls ofta som världens bästa land att vara kvinna i. Trots detta har det under hela 2000-talet skett en gradvis ökning av andelen personer som rapporterar sämre psykisk hälsa och som får vård för psykiatriska tillstånd. Mest uttalat gäller detta kvinnor i reproduktiv ålder. Det är också den ålder då kvinnor yrkesutbildar sig, bildar familj, etablerar sig på arbetsmarknaden och tar ett stort ansvar som samhällsbärare. Med andra ord är det en period i livet fylld av förhoppningar, förväntningar och omvälvande upplevelser, men också en krävande och utmanande period."<br/><strong>Ur boken</strong> <br/><br/><strong>Lisa Ekselius</strong>, seniorprofessor i psykiatri vid Uppsala universitet och tidigare överläkare vid Akademiska sjukhuset. <br/><br/><strong>Agneta Skoog Svanberg</strong>, professor emerita i reproduktiv hälsa vid Uppsala universitet och tidigare barnmorska vid Akademiska sjukhuset. <br/><br/><strong>Gunilla Sydsjö</strong>, adjungerad professor vid Institutionen för biomedicinska och kliniska vetenskaper, Linköpings universitet och verksam som leg. psykoterapeut vid Kvinnokliniken, Universitetssjukhuset i Linköping. <br/><br/>Boken är skriven i samverkan med forskningscentrumet WOMHER, Women&rsquo;s mental Health during the reproductive lifespan, som är Uppsala universitets tvärvetenskapliga centrum för kvinnors psykiska hälsa. Antologins övriga kapitelförfattare är alla experter inom sina respektive fält. <br/><br/><strong>Sagt om boken:<br/></strong>"Boken är skriven på ett lättillgängligt sätt, med god språklig kvalitet. Författarna lyckas genomgående väcka mitt intresse och vilja att verkligen reflektera. Trots tunga ämnen är den inte svår att ta sig igenom. Det finns något upplyftande i att ämnen som kvinnohälsa och ohälsa, som ofta behandlas lite styvmoderligt, ges utrymme i en bok där mycket kunskap från olika fält samlats." Helhetsbetyg 5/5.<br/><strong>Erika Storme Martinger, BTJ-häftet nr 16, 2025</strong>

Hur skapar jag ett tryggt klimat i gruppen? Hur gör jag om handledningen står och stampar? Eller om det uppstår konflikter? Vad ska jag tänka på vid uppstarten? Hur skapar jag en bra struktur? Och hur vet jag om handledningen är till hjälp? Vad gäller om jag handleder någon som själv inte har någon legitimation? Hur stor kan en grupp vara? Vilken sekretess gäller gentemot uppdragsgivaren? <br/><br/><em>Handledarens hemligheter</em> visar hur man kan påverka innehåll och utfall i handledning och göra den så verksam som möjligt. Den visar också vad som inte brukar fungera. Författaren utforskar handledningens värld genom kliniska iakttagelser, den forskning som finns och inte minst genom intervjuer med handledare. Fjorton psykologer och psykoterapeuter med lång och gedigen erfarenhet av handledning har bidragit med sina perspektiv, arbetssätt, lärdomar och misstag. Tillsammans visar de en palett av handledarbeteenden, med guldkorn såväl som felsteg. Det är en bok fylld av igenkänning och praktiska tips! <br/><br/><em>Handledarens hemligheter</em> är skriven till alla psykologer och psykoterapeuter som handleder behandlare. Fokus ligger på verksamhetshandledning. Även handledda kan ha behållning av den, för att få ut mer av sin handledning. <br/><br/><strong>Elin Wesslander</strong> är leg. psykolog, leg. psykoterapeut och specialist i psykoterapi, verksam inom professionell utveckling för psykologer och psykoterapeuter. Hon är en erfaren kliniker, handledare och utbildare i kbt, beteendeanalys och ACT. Tidigare har hon skrivit <em>Terapeutens misstag</em>.

<em>Målmedveten träning i kbt</em> är en bok för dig som vill bli en riktigt skicklig terapeut inom kbt. I målmedveten träning övar man på centrala kliniska färdigheter via rollspel med feedback. Man turas om att spela terapeut respektive klient, och får respons av en handledare för att förfina en mängd olika färdigheter och hitta sin egen personliga stil. <br/><br/>De färdigheter som tas upp är bland annat att formulera mål, att ge och gå igenom hemuppgifter, arbeta med känslor, tankar och beteenden samt att hantera alliansbrott. I slutet av boken får man öva på att sätta ihop alla dessa färdigheter. <br/><br/>I bokens övningar finns förslag på vad man säger som klient, som varierar i svårighetsgrad från lättare till medelsvår och avancerad nivå. På lättare nivå kan klienten till exempel vara vag i sin målbeskrivning, och på avancerad nivå vara öppet kritisk till terapin. Den som agerar terapeut får improvisera olika lämpliga svar. Till hjälp finns olika färdighetskriterier, tydliga instruktioner och en metod för att justera svårighetgraden. Det gör att boken passar för såväl blivande terapeuter under utbildning som erfarna terapeuter. <br/><br/><em>Målmedveten träning i kbt</em> är fackgranskad av Maria Lind, leg. psykolog och leg. psykoterapeut med kbt-inriktning samt certifierad terapeut och handledare i målmedveten träning.<br/><br/><strong>James F. Boswell</strong>, fil.dr, är docent i klinisk psykologi vid University at Albany, State University of New York i USA. Han är också knuten till Center for the Elimination of Minority Health Disparities. <br/><br/><strong>Michael J. Constantino</strong>, fil.dr är professor i psykologi och hjärnforskning vid University of Massachusetts Amherst i USA, där han leder Psychotherapy Research Lab och är chef för forskarutbildningen.